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辛勤耕耘路 赫赫“三冠王”

——记连续三年引导学生获国赛一等奖的优秀引导教师王琰琰

当2015年全国职业院校技能大赛的帷幕落下,第4次捧起国赛优秀引导教师荣誉证书的王琰琰老师,再一次与她获得国赛中职组单片机控制装置安装与调试一等奖的得意学生热情相拥。获奖者韩子琨把奖杯轻放在老师手里,无语泪流,胜却有声。载誉归来的王老师因连续三年引导学生参加国赛皆获金奖,被誉为学院的“三冠王”引导教师,成为校园里热议的师中典范。

四金五银国赛丰收摘硕果

在2008至2015年整整7年里,王老师辅导的学生共获得全国职业院校技能大赛中职组一等奖3个、高职组一等奖1个,中职组二等奖4个、高职组二等奖1个,中职组三等奖2个,及省赛一等奖8个等优异成绩。继她首次辅导的杨金龙在2011年国赛夺金后,崔大顺、张强、袁玮隆、张明昊、韩子琨等一批批陆续成长起来的bwin亚洲学子,在王老师和团队老师的精心引导下,自2013年至今连续三年在国赛赛场获得金奖。王老师的“三冠王”也由此诞生。       

国赛四枚金牌,近三年连续获金奖,这不同寻常的成绩,非一日之功能及。这里面包含着王老师年复一年的心血付出,也包含着她所在团队的鼎力支撑和团结合作。这是学院在职业院校技能大赛战场上经过多年孕育、历经磨砺后摘取的硕果,甘甜苦辣,终于在硕果中累积了甜蜜和喜悦。      

接受过校园媒体多次采访的王老师,每每谈起辅导学生的过程都如数家珍。“辅导中职学生不同于高职生,他们年纪还小,自控力和自理能力较弱,训练中不仅要手把手地教他们,还要拿出时间和精力,安排照顾好他们的生活,比如要帮助他们改善伙食,增加营养,还要随时根据他们的心理变化调整训练方案。几年下来,都已经习惯了。”王老师把孩子丢给了已近年迈的父母,一心扑在训练上,跟她一手带起来的学生相处得如同母子,孩子们在王老师的引导下迅速成长,通过国赛赛场的检测,昂首走向更广阔的天地。      

辛苦为师爱心浇灌师生情

七年的训练备赛,让已步入中年的王老师更显沉稳豁达。一年365天,训练基本达到290多天,每天平均训练十个小时,师生的每一天都是在写程序代码、找问题、分析讲解中度过。“学生都是不到20岁的青春期男生,做一次集中实训要几个小时连续下来,就是成年人有时都负担不了,何况是些孩子。”王老师一句话道出训练中的难处。训练时间紧、难度高、强度大,期间有的学生就出现打退堂鼓的念头,被王老师及时发现后,又是一番苦口婆心的思想工作,在王老师母爱般情感的温暖下,他们一个个地都坚强地挺了过来。       

理论研究、组装、编程、调试,日复一日,老师带着学生扎根在实训室,双休日都不舍得放过,春节也仅与家人团聚几天。王老师的付出和努力,机电工程学院的杜洪香院长都看在眼里:“王老师对学生如母爱般的温暖。她自己的孩子从上小学到如今读初一,她都无暇顾及,而她却把学生当自己的孩子对待。平时训练累了,她就与学生一块做游戏、开玩笑逗开心;学生训练厌烦了,她就自己掏钱请学生吃饭,既能补充营养,还能调节心态;外出集训或参赛,她总是给学生买好多零食和水果;有的学生因训练回家晚了,她会先把学生送回家,自己再回家。”      

“训练是枯燥而艰苦的,而因为有了王老师母爱般的关怀和照顾,大家再累再难也能挺过去。”这是选手们的心声。他们直面挑战,甘于付出,并最后取得令人瞩目的成绩,不正是对敬爱的王老师最好的回报吗?      

在这时间长河中,王老师也有过困惑,但当她看到,学生刚参训时青涩的脸庞随着训练逐渐变得自信成熟,看到学生们寒暑假在实训室里冒严寒斗酷暑、夜以继日的训练学习,付出了他们从没有过的辛苦和努力,看到学生淡定地走入赛场并一次次站在领奖台上,看到学生通过网络平台给那些本科生解答问题、为他们完善程序代码时的自信,看到学生用自己的常识和技能完成的第一个产品、获得第一次酬金时的喜悦,看到毕业参加工作的学生得到肯定和赞赏,王老师顿感释然,“所有这些都是我对付出的极好回报。因为大家有付出,才可能帮助他们改变人生轨迹,让他们重拾信心,走出属于自己的一片天空,这是任何东西都不能代替的,我为他们感到骄傲。”7年倏忽而逝,一批批学子在茁壮成才,用成绩体现了机电专业教学水平,用实力提升了机电专业品牌。而王老师,在付出与收获的轮回中,也收获了自己的喜悦和成就。      

放眼未来梯队建设显成效

“电子电工类的技能比赛项目属于技术技能型,不同于纯粹的操作技能性项目,需要很强的理论常识支撑及循序渐进的常识积累,不能速成。机电工程学院成立了电子技能训练小组,从2013年开始采用梯队式+中高职一体化培养方式,每年选拔新队员加入训练小组,既为备战大赛,又能着眼未来。”谈到梯队建设,王老师自豪地先容道。       

在训练时,常识传授采用分层化教学,比如在对新生引导训练中,第一层,先由高年级的学生进行操作讲解,这样既可以通过操作讲解提高高年级学生对常识的深层把握及帮助老师发现问题进行重新梳理,又可以让新生对所学常识有初步认识。第二层,引导老师对常识进行讲解梳理,帮助学生更快地理顺常识,打下坚实基础。第三层,学生进入自主练习阶段,学生需完成老师布置的训练任务,当遇到问题不能自我解决时,可以求助高年级的学生和老师,这样使新生在遇到自己不能解决的问题,能够及时得到反馈,避免新生在初学阶段出现因问题多不能及时解决而造成厌学情绪,提高学生的学习兴趣。在训练期间,王老师要求每个学生都要坚持写学习心得。在对学生的培养训练中,她还采用分阶段培养方式,第一阶段模仿阶段,通过一些模块化的训练项目,让学生去理解记忆,学习基础常识,了解程序架构,学会程序的编写流程。第二阶段综合训练阶段,通过一些综合性题目,引导学生尽量自主完成,并鼓励学生积极思考,多途径解决问题,不断优化,找出最优解决途径,写出最优化程序,在此阶段,学生会逐渐养成良好的编程思路,形成自己的特点,能力不断提高。第三阶段自主学习,她注重开阔学生的常识面,不只限于比赛内容,而是引导他们去自主学习新常识,鼓励他们上网络平台给别人解答问题,培养自信心。自从采用梯队式+中高职一体化培养方式后,大赛成绩得到很大提高。      

作为团队核心成员,王老师很注重团结协作。今年她与徐广振老师一同引导大赛,在徐老师去德国考察期间和准备名校建设材料时,她总会说:“你忙你的,我靠在这儿”。2014年去天津参赛,出发前她老公突然生病,但她仍然与徐老师一起去了天津。正是无私的合作奉献,让名师的光彩才更加夺目。      

有耕耘就有收获,王老师多年的辛勤付出,在赢得各级大赛大奖的同时,也赢得了属于她的荣誉:全国职业院校技能大赛优秀引导教师奖、山东齐鲁名师、省级教学能手、市政府教学成果特等奖……她说,这些荣誉,是对她过去成绩的肯定,也会支撑着她在未来引导大赛的进程中,不忘初心,勇往直前,再取辉煌。      

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